martes, 1 de mayo de 2018

Course in Kalamata (Grecia)

MY GREEK ADVENTURE

Our impression of the course!

Hi everyone! My name is Patricio Vega and I am a Spanish Secondary teacher working in a mainstream high school located in Zamora, Spain, called “Claudio Moyano”. 
Last year, my colleagues from Orientation Department Laura Cárdenas, Paqui Álvarez and me, we decided to join a very interesting Erasmus+ Project called “Babelia”, carried out by our colleague Avelino Prieto. Inside this big project we decided to enroll an Erasmus+ Program titled “Special needs education: a step-by-step approach”, and located at the south Greek town of Kalamata, in the Peloponeso peninsula, from 15th to 21th April 2018.
Once in Kalamata, we met more than thirty teachers from other European countries like Madeira (Portugal), Romania, Bulgaria, Germany, Belgium, Croatia, Finland… All of them were really friendly and we had a great time talking to them and sharing our teaching and cultural knowledge and experiences.

From my point of view, this course has been really enriching and useful for me because it has helped me to learn and understand a lot about special needs education and make contact with real examples of this kind of education.

By means of two very interesting visits to a Primary school and a Special Needs school, I could realize the hard but nice task of the teachers who work there.
I must add that our teachers and managers of the course (Iannis, Thodoris, Calliope, Vina, etc.) have been really warm, friendly and attentive during all the time we have spent here in the beautiful town of Kalamata.

The visit to a 10th Primary school  of Kalamata

Our guide was Vina, one of the Primary teachers and also participant in the course…I liked very much the brand new building, the modern facilities, the wide spaces and classrooms, the happiness of students and teachers and above all the library project, very interesting according to my opinion. 

The visit to a Special Education School

We had the opportunity to visit a Special Education School on Friday 20th, and I loved the experience because I had never been to a school like this before. The school staff, like our teacher Calliope, were really warm and friendly with us in the guide visit. They introduced us to some students with different disabilities related to movement, mind, affection… The kids seemed to be very happy and useful, and they learn a lot.

Walking in Kalamata

I loved discovering this beautiful town, similar in size to my hometown (Zamora): the old downtown, with its narrow streets and amazing Byzantine cathedral and rest of churches and temples, the colourful restaurants area, and of course the sunny, joyful beach and port area.

The Ancient Messini

I was shocked by the beautifulness and wideness of the site of Ancient Messini, located around an hour bus trip from Kalamata. We could visit and admire an ancient Greek complex with its amphitheatre, different temples, a huge circus… and its own bank! Most of the remains were very well conserved. Besides that, the sunny weather and a highschool theatre play (“Lysistrata” from Aristofanes, in Greek!) were perfect addings to our visit. Finally, we had a great lunch of typical Greek dishes at a cosy restaurant with awesome views on the archeological site.

Our view of the Greek food culture

As delicious, healthy and amazing as Spanish! We tasted and enjoyed a lot of different dishes and specialities, like “tzatziki” (spicy cucumber cream), Feta cheese cooked in many ways (fresh, grilled, mixed with other ingredients…), Talagani cheese, Saganaki cheese, “moussaka” (vegetable lasagna), “souvlaki” (roast meat), plenty of salads with the famous Kalamata black olives, chicken and pork prepared also in many ways, and a huge range of tasty desserts, like Baklava (small honey and almond cakes), Kataifi (delicious cake made of puff pastry and cream), Galaktobureko (made of milk and puff pastry), … And of course the very famous Greek white wines! I think I gained a lot of kilos eating there!
Patricio Vega
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MI GRAN AVENTURA (en español)

viernes, 15 de diciembre de 2017

Jobshadowing en Burdeos (Francia)

Con el programa  “Babelia” de Erasmus+  he vivido quizás una de las mejores experiencias en cuanto a formación como profesor. Fue entre el 26 de noviembre y el 8 de diciembre de 2018 en  el instituto “François Magendie” de Burdeos.

Elegí participar en un “job-shadowing”, que consiste en la observación de un profesor en su trabajo diario. En este caso mi tutor fue Pierre Ollivier, profesor de Educación Física del centro anteriormente citado. Mi forma de contactar con él partió de enviar múltiples correos a diferentes institutos de Burdeos, ciudad elegida en un primer momento por su cercanía. La de Pierre fue una de los respuestas que recibí y la que finalmente se concretó.
Durante mi estancia de 10 días lectivos pude ver como se iniciaban determinados bloques de contenido y se cerraban otros: escalada, tenis de mesa, trabajo de resistencia de fondo y medio fondo, voleibol y acrosport, todo ello con diferentes grupos tales como primero , segundo y terminal del bachillerato francés(nuestros 4º de la ESO y 1º y 2º de bachillerato).
Estos bloques se realizaban en diferentes instalaciones: Stade Chaban-Delmas para el atletismo, Salle Boris Diaw para la escalada y el voleibol y los gimnasios del propio instituto para el tenis de mesa  y el acrosport, situación que me permitió conocer el transporte público de Burdeos y el tráfico bordelés con el utilitario de Pierre.
El instituto comprendía una gran cantidad de enseñanzas bilingües en diferentes idiomas, situación que provocaba una gran heterogeneidad de orígenes pero con una gran vocación por aprender que les unía. Unos 1200 alumnos para un pequeño instituto según su idea conformaban este centro situado en una zona de clase media-alta que sólo aportaba el 40% del alumnado para dejar el porcentaje restante a alumnos que venían de todo Burdeos y de los alrededores con la posibilidad de albergarse en una residencia cercana.
Y si resultó afortunada la elección del centro,  más aún lo fue que mi tutor me eligiera más que elegirle yo a él, ya que es muy profesional, amable con colegas y alumnos, cercano, sociable y preocupado por su trabajo. Con nosotros estaba una compañera haciendo sus prácticas (lo que en España se llama hacer el CAP), con lo cual tuve la doble oportunidad de preguntar y de aprender y también compartir.
Del poco tiempo libre que dispuse, aproveché para conocer un poco más la ciudad y los alrededores. Pude conocer entonces más su estilo de vida (vivir el día a día del centro, comer en el comedor del instituto, hacer compras, etc), su sistema educativo, otra manera de impartir clases de Educación Física y el mejor trato que le dan, con los alumnos de Terminal  o 2º de bachillerato presentándose al examen de  selectividad también en esta materia; y por supuesto la mejora de mi vocabulario específico y en pronunciación.
Agradezco enormemente la oportunidad que ha dado el instituto “Claudio Moyano” y en concreto al alma de este programa Avelino Prieto. También he de dar las gracias al instituto “François Magendie” y sobre todo a mi tutor Pierre Ollivier por ser más que eso y volcarse no solamente en mi formación en el centro (me preparó una reunión con el director para hablar del sistema educativo francés, me invitó a sesiones de evaluación donde acudían padres y alumnos, me presentó a sus compañeros como uno más) sino también como un amigo que me invitó a su casa y me llevó por Burdeos y sus alrededores, con lo que a la satisfacción profesional se une la personal y humana.

Luis Alberto  Alonso de las Heras

martes, 28 de noviembre de 2017

¿Por qué BABELIA?

Los supervivientes del diluvio universal, para evitar ser dispersados, se propusieron  desarrollar un proyecto en común de modo que colaborando todos juntos  pudieran conseguir todo aquello que se propusieran. Para evitarlo se decidió confundir sus lenguas creando distintos idiomas, de modo que los hombres no pudieran entenderse y por lo tanto colaborar entre sí.
En el I.E.S. “Claudio Moyano” hemos desarrollado el proyecto BABELIA 2017 porque pensamos que la pluralidad lingüística, lejos de ser un inconveniente, es una riqueza que facilita el trabajo en común. Los alumnos de nuestro centro tienen la posibilidad de aprender inglés, francés, alemán y portugués como materias objeto de estudio; e incluso pueden incorporarse a uno de los dos programas bilingües, de inglés y de francés, disponibles en nuestro centro.
También pensamos que para obtener los mejores resultados debemos proporcionar posibilidades de formación específica a nuestros profesores, y por eso dentro este proyecto BABELIA 2017, financiado por el programa europeo ERASMUS+, incluye tanto formación específica para especialistas, como para profesores de programas bilingües, como para el profesorado en general; incluso hemos programado formación específica de las distintas materias, eso sí, en una lengua extranjera. Porque es importante que todo el profesorado tenga un adecuado nivel comunicativo en distintas lenguas extranjeras si pretendemos que nuestros alumnos lo alcancen.
El tiempo dirá si conseguimos nuestro objetivo dispersándonos por la faz de la tierra. 
(Avelino)

sábado, 28 de octubre de 2017

Empezamos...

Empezamos la elaboración de este Blog con la intención de que sirva como altavoz de todas las actividades relacionadas con la marcha del proyecto BABELIA 2017 dentro del marco del programa ERASMUS+ en nuestro instituto.
Informaremos sobre la participación de nuestros profesores en distintas actividades.